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《秋天的怀念》教案
       教学目标:
       1、理解课文内容,在读文中感受母爱的伟大,受到爱的教育.
       2、有感情地朗读课文,结合自己的生活经验去感悟文章的内涵.

        教学过程:
       一、介绍作者,导入新课
      (出示作者近照)他叫史铁生,今年已经55岁了,21岁的时候,突然的重病使他高位截瘫.也就是在那一年,他的母亲也去世了,这么多年来,儿子一直用文字表达对母亲的感受.请同学们一起默读下面这段话,看你读到了什么.
        (课件出示:《合欢树》片段)
       1,学生谈读后感
       2,他的好多文章都表达了这份感情,比如今天我们要学的《秋天的怀念》就是其中一篇,作为高年级的同学,我相信大家的自学能力.这里有个自测题,请同学们看看,自己的读书到了哪一个台阶.
        (课件出示:"正确——流利——有感情")
        二,整体感知
       1,指名读,你想读哪儿就读哪儿!
       2,听范读
       3,听完后,你感受到了什么
       三,品味课文
       1, 现在我们就走进课文,品品课文中文字的味道.文章是怎样写"我"的 请找出表现"我"内心情感的句子或词语.说说自己的理解,有感情地读一读.
       2,集体交流(脾气暴怒)
       3,引读:
      师:望着望着北归的雁阵,他会——
     生:把眼前的玻璃砸碎;
     师:听着听着甜美的歌声,他会——
     生:猛地把东西摔向前面的墙壁.
      师:还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——
      生:不,我不去,我活着有什么劲!
      4,过渡:是啊,原来活蹦乱跳的,现在突然坐在轮椅上,发这么大的脾气,你能理解吗 如果你是他的朋友,或者他的亲人,面对他这副样子,你会怎么劝劝他 (学生劝)
你们讲得很有道理,建议也不错,不过,请你设身处地的想想,他能听进去吗
        5,是啊,面对这样的儿子,面对这样的现实,怎么做更合适一些 让我们看看母亲是怎么做的吧.请大家再认真读读书,文章是怎样写母亲的 哪些句子或词语特别让你感动,请说出理解和感受.
       6,集体交流(悄悄地,扑,叫我去看菊花,好好活)
       7,母亲在安慰我时自己的身体又是怎样的
亲爱的同学们,一个患肝癌病的人只有自己知道有多痛,无法用语言描述,而且还知道自己就要死去……
       8,母亲的心里苦不苦 (苦)这个苦来自哪些方面 (自身与儿子)其实儿子的苦在母亲那里是要加倍的,多年后,作者在他的散文中这样写道:(出示课件)
那么这样苦的母亲,有没有"看着看着北归的雁阵,突然把玻璃砸碎"
        生:没有.
        师:她有没有"听着听着李谷一甜美的歌声,把东西摔向墙壁"
       生:没有.
       师:有没有大声喊着"我活着还有什么劲"
       生:没有!
       师:母亲为什么没有这样做
       (她要做个坚强的母亲,让儿子也成为坚强的儿子)
       8,又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花.我们来读读描写盛开的菊花的句子.
      (课件出示:黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.)
下面同学就结合这句话,可以小组合作,好好讨论讨论,可以自己思考,为什么要写盛开的菊花 他们究竟懂得了该怎样好好儿活 ,那么同学们你们懂了么 说说看(勇敢,坚强)(希望我们快乐,幸福的生活)
         四,有感情朗读
        选择自己喜欢的地方朗读
         五,总结
        1,伴随着生命的脚步,作者如菊花一样,泼泼洒洒,开出了他人生的烂漫之花.所以,33年之间,他懂得了这句话的含义,懂得了自己该用怎样的行为来"好好儿活".回过头来,看吧——又是秋天,当作者望着望着北归的雁阵,他还会把眼前的玻璃砸碎吗？
当听着听着甜美的歌声,他还会猛地把东西摔向前面的墙壁吗？ 他还会说我活着有什么劲吗 ？
        2,又是秋天,当作者看者母亲的照片,他会说些什么呢
        3,回过头来看课题,这《秋天的怀念》,怀念的究竟是什么?

       六、知识延伸，笔下生情。

　　在我们每个人的生活中，随处都可以体会到妈妈对我们的关心和无私的爱，请你仔细回忆一下,以《妈妈，我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信

       七、板书设计

 秋天的怀念

我        →        母亲

暴怒      爱    安慰

思念                去逝