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夏天的夜晚

设计思路：学生在体会优美的夏天夜晚中主动识字，充分感受大自然的美景；能用自己积累的好词、佳句表达对夏夜的喜爱之情；发展学生团结协作的精神，激发学生探索大自然的强烈愿望和行为。
　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；
　　2、在读文的过程中，认识本课生字；
　　3、在读文的过程中，感受夏夜的美丽，激发对大自然的热爱，同时积累好词、佳句。
　　教学重点：
　　1、在读文中认识本课生字；
　　2、有感情地朗读课文。
　　教学难点：通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
　　教具准备：
　　生字卡片音乐磁带挂图或课件
　　教学过程：
　　一、激趣引入课题。
　　出示萤火虫课件（或简笔画），师：咦，屏幕上（黑板上）怎么来了个新朋友！快看看，它是谁？你怎么知道它是萤火虫呢？萤火虫一般在什么时候出现？
　　夏天的夜晚，除了能看见萤火虫以外，还能看-到些什么景物呢？小朋友们说得真好，今天，就让我们一起走进“夏天的夜晚”。
　　二、读文感受夏夜之美。
　　刚才小朋友说的夏天夜晚美景，聪明的汉字娃娃已经把它写在书上了，想看看吗？读读课文吧。
　　1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音认出来，学生初步感受夏天的夜晚之美
　　2、再读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美；
　　3、抽读课文，学生评议（正音、停顿、音量等），学生互相协助体会夏夜之美。
　　4、齐读课文，读后说说从课文中你知道了什么？（先在四人小组中交流，再集体汇报）在书上的什么地方？读读相关的句子，读后有什么体会吗？那怎么读句子才好呢？学生重点体会夏夜天空、大地之美。
　　5、读课文后，你觉得夏天的夜晚怎么样？喜欢吗？读读第3自然段，学生读出感情。
　　6、是啊，夏天的天空是那样地安静！夏天的大地是那么地热闹！夏天的夜晚太美了，太迷人了！老师也特别喜欢这美妙的夜晚，也想读读课文表达此时的心情，同意吗？师范读，第一自然段轻柔、舒缓体现宁静美；第二自然段稍快些、大声些，体现大地的热闹，学生在对比中提高，对比中真正体会到夏夜如此之美。
　　7、生自读、齐读、配乐读，学生体会夏夜的意境之美。
　　8、读读自己最喜欢的的句子，学生积累好词佳句。
　　三、观察夏夜图画，描绘夏夜的美。
　　夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢？（出示夏夜课件或挂图）
　　1、观察图画或课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。
　　2、讨论：如果你要画夏天的夜晚，你还会画什么呢？（充分展示学生的想象能力和绘画能力）
　　四、拓展延伸：说说夏夜的人们在做什么。
　　夏夜的天空是那么的深蓝，夏夜的大地是这样的热闹，在这迷人的夏夜里，你在做什么呢？你看到其他的人们在做什么呢？
　　1、四人小组讨论；
　　2、班上汇报，生说时，师相机出示课件（或简笔画）。
　　3、用“有的……有的…….还有的……”的句式说说夏夜的人们在做什么。
　　五、认读本课生字。
　　今天我们尽情地欣赏了夏夜的美，在欣赏的过程中，又交上了许多新生字朋友，你们都认识了吗？
　　1、自读；
　　2、同桌互读；
　　3、卡片抽读。（注意正音）
　　六、小结
　　一年四季，春、夏、秋、冬，通过前面的学习，我们感受到了春天的烂漫（出示课件），通过今天的学习，我们又体会了夏夜的迷人，这神奇的大自然啊！真是美不胜收，那秋天和冬天又是怎么样呢？希望小朋友走进大自然中，仔细观察，相信你会得到满意的答案。

　　板书：11    夏天的夜晚

　　（简笔画）（简笔画）（简笔画）
　　课后小评：教师的语言诱导，语言感染，基本功底到家，是本课获得成功的保证，读中体会夏夜的美——读中激发学生对夏夜的喜爱——读中认识新的汉字——读中深化师生、生生的情感因子又是老师的精心安排之作，自然地学生在愉快中享受了夏天夜晚美景，从而充满着渴望的心情，走进大自然的怀抱，去发现更多的精彩之处。