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班主任班级管理 个案分析,  [基本情况] 
莫晓明，男，8岁，飞鹅路逸夫小学二（2）班学生。该生在课堂上听课时，手上总是拿着一把尺子和一支铅笔，不停地对敲着。不能有效地把注意力集中在听课上，成绩很差，需要老师不断提醒，该生也经常遭和家长的批评和打骂。通过谈心，我了解到该生在家是唯一的孙子，奶奶宠得厉害。其父母都为普通工人，教育方法简单粗暴，该生上课小动作是从小就有的，已经形成一种动力定型。该生有学习的愿望。
[方法训练]
了解到该生的基本情况后，我一改以往教师单纯批评的做法，而是找他和他家长，进行了一次深刻的谈话，指出影响他成绩提高的主要障碍就是他上课动作太多，注意力不集中，必须克服这一点，学习才能进步。并针对性地采取以下措施：
1、上课前把笔和尺子放到文具盒里，两手放到桌面上做好上课前的准备工作。
2、课堂上努力听教师讲课，积极思考问题。老师争取多提问他，使他的注意力不致因听课时间太长而分散。
3、读课文或背诵课文时，头脑中想象课文内容，可以用手去模仿人物动作。把以前的无意识动作转到有意识动作上。培养强化注意力集中。
4、在家里做家庭作业时，家长多提醒，不让孩子一边写，一边玩。
 [取得效果]
经过大约一学期的强化，孩子后来克服了听课玩小动作的坏习惯，两手能始终放在课桌上听课。做作业时间也大大缩短。以前背诵课文总是背不了几句就玩起来，后来也能手舞足蹈，声情并茂地背诵，背诵时间从以前约半小时缩短到十二、三分钟。期末语文考试，笔试和口试成绩合计在80分左右，消灭了不及格，达到良好水平。教学反思《个案分析》