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《热空气》

一． 教学目标：
1．知识：使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。
2．能力：培养学生自主收集事实并尝试解释的能力。
3．教育：培养学生追求真知、勇于探索的科学精神。
二． 教学重点、难点：
指导学生通过实验搜集丰富的事实，并且进行解释。
三． 教具、学具准备：
1． 演示材料：图片。
2分组实验材料：塑料袋儿（大、小两种）、纸蛇、塑料条、酒精灯、蜡烛、火柴、废物盒（9组）。
四． 课时安排：一课时。
五． 教学过程：
（一）导入新课 （5分钟）
谈话：我们已经学会使用酒精灯，点燃酒精灯，把手放在上方，自上而下细心体会，有什么感觉？
生分组实验（提醒手慢慢移动，注意安全。）
生汇报实验结果
1． 如果有学生提到有热空气向上升、顶手。教师板书 "热空气"，导入新课。
2． 如果学生提到有东西顶手、热。
谈话：你认为顶手的东西是什么？（板书：热空气）
讲述：我们这节课就来研究热空气。
（二）学习新课 （31分钟）
1．指导学生搜集和热空气有关的事实 （10分钟）
讲述：为了研究热空气，老师为你们准备了一些材料，利用这些材料，用尽可能多的方法去研究，看看你会观察到哪些现象？
生分组实验
⑴如果学生用塑料袋实验，发现塑料袋飘起来，引导学生进一步分析、实验"怎样让塑料袋升的更高？怎样让塑料袋在短时间内升高？"。
⑵如果学生只是利用酒精灯实验，引导学生"能不能利用蜡烛试一试？"。
2．指导学生整理事实资料 （8分钟）
谈话：说一说，你们观察到哪些现象？
生发言。（鼓励学生积极发言，互相倾听、补充，充分描述，并且引导学生详细描述塑料袋从上升到下降的全过程。）
⒊指导学生研究事实资料 （13分钟）
谈话：同学们观察到这么多现象，为什么会出现这些现象呢？你怎么解释呢？
生分组讨论
生汇报讨论结果（引导学生进行争论，并在必要时做适当点拨。）
谈话：那么归根到底是什么原因才出现这么多现象呢？（希望学生发现都是因为热空气轻，会上升。） （板书：热空气轻 会上升）
（三）巩固应用 （3分钟）
谈话：哪些地方应用到热空气这个性质呢？
⒈如果学生想到热气球，师出示热气球图片。
⒉如果学生想到"孔明灯"，引导学生通过看书了解孔明灯。
六．布置作业 （1分钟）
三国时期，诸葛亮就发明了孔明灯，传递作战信息，作为跨世纪的一代，你们能不能利用热空气的性质，做个小制作、小玩具呢？做好以后我们进行展示。
七.板书设计： 热空气
热空气轻 会上升 学生观察到的现象

文章来源：北京市密云教育信息中心
http://www.mycbzx.bjedu.gov.cn 《《热空气》》仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如损害了您的权益，请与站长联系修正。