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一、教学内容

1．词汇（略）。

2．句型：1) How far is it? 2) Let's get on the bus.

3．语法：小结代词it的用法。

二、教具

录音机；教学挂图（或模仿课文插图自制）。

三、课堂教学设计

1．复习值日生报告。

教师可参照前几课有关复习步骤进行。

2．通过对第十五课的内容进行提问的方式，引出本课要学的对话:

T： Are Jim and Li Lei going to have any classes next week?

Ss： No,they aren't.

T： What are they going to do next week?

Ss： They're going to work on a farm next week.

T：What work are they going to do there?

Ss：They're going to help the farmers with their work.

They're going to pick apples.

T： Right. They're going to work hard on the farm.（让学生猜hard一词的词义）。

The farm is near, quite near. It's not far. Only a few kilometres.

教师将上述生词写在黑板上，扼要说明，反复领读，直到学生初步掌握为止。

3．准备放课文第1部分录音。教师板书听前提问(Pre-listenins questions):

1) Is Jim late? 2) How far is the farm?

放课文录音一至两遍，学生回答黑板上的问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。教师讲解对话中的难句（见难点讲解1、2）。

4．将大幅挂图挂在黑板上（如条件不具备，可利用课本中插图），教师先问几个一般问题:

T： Where are the students? Are they at school?

Ss：No,they're on the farm.

T：Are they working hard?

Ss： Yes, they are.

教师借助挂图，教授剩余生词，反复领读。确信学生初步掌握全部生词后，叫起一位程度较好的同学，进行以下问答练习:

T： Can you see Li Lei in the picture?

Ss： Yes, I can.

T： What is he doing?

Ss：He's picking apples.

指导学生两人一组，模仿刚才的示范表演，就这幅图进行问答练习。

5．打开练习册，要求学生用笔头形式独立完成习题1。如果时间允许，数分钟后，可核对部分答案。

6．布置作业

1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

1．I think it's about seven.我想大约有7公里。

句中代词it指距离。在seven之后，省略了kilometres。

代词it的用法很多，请看以下例句:

1) A： Where is my book? l can't find it.我的书在哪儿？我找不到了。你看不见吗？

就在桌子下面。

B：Can't you see?It's under the desk.

例句中it代替上文出现过的名词book。

2) A： What's this in English?这个东西用英语怎样说？橡皮。

B： It's an eraser.

例句中it代替上文出现的另一代词this（也可代替that）。

3) A： What time is it?几点了？

B： It's a quarter to seven.差一刻七点。

例句中it指时间。

2．Let's get on the bus.让我们上车吧。

这是一个祈使句。 Let's是let us的缩略形式，意为：“让我们”；要做的事情包括听者在内。在本课中，指李磊邀吉姆一同上车。如果所做的事情不包括听者在内，则一般不用缩略形式。例如：Please, Mr Hu, let us go home.胡老师，请让我们回家吧。