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一、教学内容

1．词汇（略）。

2．句型：1) Please don't call me Lily. 2) Who has a ruler? 3) You look the same.

3．语法：复习现在进行时。

二、教具

录音机、尺子等学习用具（某位同学保管）。

三、课堂教学设计

1．复习值日生报告。

2．教师板书 Lesson Three及 The third lesson,教学生thrid这个词。然后在黑板上划几条线，均故意划斜，擦掉后，问大家： Who has a ruler?让大家猜这句话的意思。启发有尺子的同学与老师产生以下对话:

T： Who has a ruler?

S1： I have one here/a ruler, Mr×(Ms×).

T： May I borrow it, please?

S1： Certainly. Here you are.

T： Thank you.

S1： You're welcome.

尺子肯定不够长度，教师借助手势，又问大家：

T： Oh, it's a short ruler. Who has a long one?

S2：（即事先拿着老师尺子的同学） I have one, Mr×(Ms×). Here you are.

T： Thank you, ×××（故意将对方名字叫错）。教师启发这位同学用英语说出:

S2： Please don't call me ×××. I'm×××.（手指刚才提到的那位同学）That's ×××!

T： Sorry.

3．准备放课文第1段录音。板书听前提问(Pre-listening questions)：

1) What would the teacher like to borrow? 2)（用汉语）为什么吴老师把人搞错？

放录音一至两遍，指导学生回答这两个问题。教师解释Please don't call me…和 You look the same.这两句（见难点讲解1、2）。再放录音，学生打开书跟读三遍。

4．教师将全班分为三大组，分别扮演课文中Teacher, Li Let和Lucy的角色。教师在前面使用尺子等学习用具，指挥全班模仿课文将对话表演下来。如果困难较大，可再跟读两至三遍课文，并要求学生跟读课文时，尽量不看书。指挥学生表演对话，具体做法参考第二课教学步骤4。如时间允许，可让学生交换角色。

5．教师指导学生就课文第2部分插图提问，并予以正确应答。可先请若干同学进行口头回答，然后要求学生笔答。

6．复习现在进行时的构成及用法。

7．布置作业

1）听录音，朗读课文；2）抄写生词，书面回答课文第2部分的提问；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

1．Please don't call me Lily.请不要叫我莉莉。

这是祈使句的否定形式。其构成是：Don't +祈使句。句首使用please一词，使得口气委婉一些。please一词也可放在句末，这时，它前面一般要有逗号。例如：

Don't be late next time, please.下次请不要迟到了。

2．You look the same.你们（俩）看上去（长得）一样。

句中的look是个连系动词，意为：看起来，看上去。连系动词后接表语。名词、形容词等都可以作表语。例如： You look happy today.你今天看起来真高兴。

在下面的句子中，look是不及物动词，意为：看。

Please look at the blackboard.请看黑板。

look还可用作名词。例如： Let's have a look at your new kite.让我们看看你的新风筝。

3．There's a third boy.还有（第三）个男孩。

second, third等词可用作形容词，表示“另一个”。如果上文已经提到某人时，可用second 表示“另一个”，如果上文已提到某两人，可用third表示“另一个”（即：第三个）。例如：

Mr and Mrs Shute had a daughter called Jane. Then they had a second child----a son. 舒特夫妇有个叫简的女儿，后来又有了一个孩子，一个男孩。（本册第103课）。

本课There's a third boy.这一句，是鉴于上文有一句： What are the two boys doing?那两个男孩子在做什么。因此，当提到另一个男孩时，使用了a third boy与这一短语。