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　　【课题】第六单元 Lesson 32 

　　【重点】

　　1．阅读课文，自己画图，归纳总结课文描述的画面。

　　2．进一步确切掌握月份的读音、拼写及用法。

　　【难点】

　　 1．  阅读课文，归纳总结课文中的信息点。

　　 2．  月份单词的确切读音。

　　【过程】

　　1. warm-up / revision：

　　1）日常口语会话。

　　2）游戏：猜猜月份：

　     一个学生心里想一个月份，其他学生猜测：学生问：Is it …？

　     这个同学根据别的同学的猜测进行判断，并用UP / DOWN 来提示。

　     看谁能够最先猜出这个月份。

　     在学生游戏过程中，教师要注意引导，纠正学生不正确的发音。

　　3）读一读：教师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，教师纠正发音。

　　           教师注意倾听学生读音。

　　4）听一听：教师口述，学生写出听到的月份。

　　2. Let’s learn：

　　1）教师提要求：自己阅读课文，根据课文内容画出图画。（给学生5—8分钟，让学生边看边画图。）

　　2）展示学生作品，学生互相给予评价。教师观察学生作品中画错的部分，并分析出错原因，以便在后面的教学中重点帮助学生理解出错的句子。

　　3）教师不要评价学生作品中的图画水平，或谁对谁错。让学生通过后面的学习自我纠正。

　　4）教师让学生看课文，找出几个重点句式，进行提问。如：Can you draw some hills? Are there seven birds in the sky.

　　5）教师播放声音，先听朗读，然后再看画面。再播放的过程中，教师可以逐句解读，同学生共同讨论该画些什么，引导学生进一步理解课文内容。

　　6）教师再次播放声音，学生跟读，教师注意纠正学生发音。

　　7）学生两人一小组练习朗读课文。

　　8）请学生作小小播音员，为课件画面配音，检查学生课文朗读情况。

　　9）全班再次跟读，并同时欣赏自己的图画。

　　3. Let’s practise：

　　学生根据画面，自己复述课文。

　　# 教师提要求：根据自己的理解，描述画面。

　　# 学生自己组织语言。

　　# 小组间交流，互相启发，补充。

　　# 汇报表演。每个小组推选出1-2名代表发言。

　　# 教师给予适当评价，并将学生写地好的句子写在黑板上。
　板书设计：