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教学重点

　　能够听、说、认读句型“There is/are ….”，并能在情景中运用。

　　能够描述家具陈设的样子。

　　教学难点

　　能正确使用“There is”和“There are”句型。

　　课前准备

　　教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

　　教师准备录音机及录音带。

　　教学过程

　　Warm—up（热身）

　　(1) 动一动

　　 ① 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”

　　 ② 教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组活动）

　　Presentation（新课呈现）

　　 ⑴ Let’s talk

　　 ① 教师播放“Let’s talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。

　　 ② 再放录音一遍，学生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。

　　   学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。

　　 ③ 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“What is it like?”，学生根据所听内容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。

　　 ④   教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。

　　 ⑤ 学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。

　　 ⑵   说一说

　　 ① 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living room”。

　　 ② 学生两人一组，用“There is a … in the living room/bedroom.”说一说每间屋里有什么。

　　Let’s play（趣味操练）

　　 ⑴ Let’s try

　　 ① 教师播放录音，学生看图完成“Listen and circle”。

　　 ② 教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。

　　 ⑵ Talk and draw

　　 ① 教师把“Talk and draw”的图复印下来发给学生。

　　 ② 教师播放“Talk and draw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。

　　 ③ 请若干名学生说一说画的是什么：“There is a small closet.”等，其他学生判断对错。

　　 ④ 学生打开书，教师播放录音学生跟读。

　　Consolidation and extension（巩固与扩展）

　　 ⑴ 听一听

　　学生完成活动手册A部分的第一题 Listen and match。

　　 ⑵ 玩一玩

　　 ① 教师展示课件，向学生介绍：有四间屋子，你能不能把物品放到它相应的房间里。

　　 ② 教师领读：kitchen, dining room

　　 ③ 教师请若干名学生 操作课件，拖放物品到相应的房间里，并说：“There is … in the … room.”。

　　板书

　　I have my own room.

　　There is/are ….