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毫米和分米的认识
| 第1时 | 授课时间 | 2005年3月 日 | ||
| 教学内容 | 教科书第32页，自主练习第1、2题 | |||
| 教学重点 | 认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念 | |||
| 学习内容 | 教 师 活 动 | 学生活动 | 札记、修改 | |
| 创设活动情景，引入新知 认识毫米 | 你在学习时最常用到的学习工具是什么？ 你了解他们吗？你知道他们的升高是多少吗?他们又多厚吗？现在请你用厘米做单位，用直尺测量并记录下来。 提问：比整厘米多一点少一点究竟是多少呢？能不能用一个更小的长度单位来表示呢？ 请同学们拿出直尺，找出1厘米的长度。在1厘米长度中，你又看到了什么？ | 两人一组，测量书、文具盒、橡皮、铅笔等并记录 汇报测量结果 有许多小格 | 通过创设情景，让学生测量实际物体有多长，从解决身边的问题入手，激发学生的学习兴趣。 | |
| 学习内容 | 教 师 活 动 | 学生活动 | 札记、修改 |
| 认识分米 | 你们发现的每一个小格就是1毫米。（课件演示每一个1毫米） 四人一组：观察直尺发现1厘米与毫米之间的关系。并得到1厘米=10毫米 （让同学感受到用厘米测量时不方便） |
请同学用手势表示出1毫米的长度，并举例生活中哪些物体的长度或厚度接近1毫米。 用手势分别表示1毫米、2毫米10毫米的不同长度 实践活动：用厘米做单位测量课桌 |
根据学生的特点，让学生在动手实践中获取新知将抽象的知识转化的直观形象，能够根据所学知识解决实际问题，感受到了生活中处处有数学。 |
| 学习内容 | 教 师 活 动 | 学生活动 | 札记、修改 |
| 实践应用 |
课件演示1分米的长度并且用手势表示出来。 举例生活中接近1分米的实物。并寻找身体的哪一部分接近1分米。 课件出示： 1、直尺测量曲别针图。 2、填上合适的长度单位 桃树高3（ ） 书桌高7（ ） 一本经书厚约28（ ） 爸爸身高175（ ） 3、看日记改错误 |
的长度。 . 用手中的测量工具准确量出课本的宽，汇报 | 教学新知建立在学生已有的知识基础上，给学生自主钻研的时间，有扶到放，使学生的学习循序渐进。 |
| 学习内容 | 教学过程教 师 活 动 | 学生活动 | 札记、修改 |
| 总结 | 早晨，我从 2分米长的床上起来，拿起13毫米长的牙刷，挤出15厘米长的牙膏刷牙，然后洗脸吃饭。接着和1分米高的哥哥一起上学去。走了200厘米远的路来到学校，坐在5米高的凳子上，拿出1厘米长的铅笔和5厘米厚的练习本，开始做练习。 4、估测：出示碟片、字典、粉笔 今天咱们有认识了两个长度单位：毫米、分米，它们和厘米是什么关系？ | 口答 估出大约的长度或厚度 | 使学生的学生过程生动活泼 |
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