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课题：一个因数是两位数的乘法（一）

　　教学目标

　　1．初步掌握一个因数是两位数的笔算乘法的计算方法，能正确进行计算．

　　2．培养学生的分析、综合能力．

　　教学重点

　　理解算理的基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法．

　　教学难点

　　理解用一个数的十位上的数去乘另一个数，得数的末位要与十位对齐的道理．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏．

　　1．计算：

　　14×22　14×3

　　2．口算：

　　3l×30　6×40　24×10　13×20

　　14×2　14×20　28×3　28×30

　　24×3　19×24　2×3　214×3

　　说明：指名板演2道笔算题的同时，其他学生口算．练习中使学生知道，用整十数乘得多少个十．

　　3．贴出画有3盒彩笔，标明“每盒24支”的彩图，指名编题后列式．

　　列式可能出现两种情况：24＋24＋24；24×3．

　　二、探究新知．

　　1．导入．

　　（1）引出例1：教师在原彩图左边再贴出一摞彩色笔，提问：图中一共有多少盒彩色笔？每盒是多少支？要求一共有多少支彩色笔？怎么列式？

　　引导学生明确： 24×13表示13个24是多少？

　　（2）揭示课题：

　　观察：这道题中的一个因数与刚才的笔算题比较有什么不同？

　　板书课题：一个因数是两位数的乘法．

　　2．学习例1．【演示课件“笔算乘法（一）”】

　　（1）看图比较，理解算理．

　　①指彩图，问：例1与复习题比较，有什么不同？

　　明确：复习题只是求3盒的枝数，而例1是求13盒的枝数，比原来多了10盒．

　　②怎样计算24乘13？

　　教师提示：我们已经知道3盒彩色笔是72枝，只要再求出10盒彩色笔有多少枝，然后把两部分枝数合在一起，从而使学生明确要分三步求13盒彩色笔的枝数．

　　3盒的枝数：24×3＝ 72（枝）

　　10盒的枝数：学生能口算出240，即：24个十．

　　13盒的枝数：72＋240＝312（枝）

　　（2）竖式计算，掌握算法．

　　思考：怎样把三步计算写在一个竖式里呢？

　　板书：

　　①刚才第一步我们求的是什么？

　　学生明确：求3盒彩色笔共有多少枝．

　　②第二步求什么？

　　求10盒彩色笔共有多少枝，用10乘24，十位上的“1”表示10， 因此“4”要写在十位上，个位写“0”，再用“1”去乘十位上的2，所得积与百位对齐．

　　③第三步算的是什么？

　　3盒枝数72和10盒枝数240相加，得312枝，是13盒的枝数．

　　（3）反馈练习．

　　将下列竖式补充完整．

　　三、全课小结．

　　这节课你学到了什么？

　　四、随堂练习．

　　1．学校买了32把椅子，每把椅子的价钱是15元．根据左边的竖式在（）里填数．

　　2．判断并说明理由．后三道题的竖式中有两个64，表示的意义相同吗？为什么？

　　五、布置作业．

　　1．口算下面各题．

　　8×30　　　32×30　　 26×3　　 150×5

　　3×7＋6　　4×9＋8　　8×8＋8　　7×7＋4

　　2．思考：用11去乘两位数，你发现了什么规律？

　　板书设计