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[例4]（2003年上海高考题）在普通饲料中加入添加剂可以加速家禽和家畜的生长和增重。某饲料公司新近开发出两种新颖饲料添加剂1号和2号，委托某生物学小组试验这两种饲料的效果。请你为该小组设计一试验方案，方案中应包括：（1）试验具体步骤；（2）用直角坐标图直观地表示和比较试验结果；（3）试验要求在5周内结束。实验室有一批体重15g左右的小白鼠，可按需选作为试验动物。

[解析]高考生物学科试题体现“考改支持并促进新课程改革”的思想，高考生物学科试题渗透研究性学习的理念，可以预计研究性学习对高考的介入程度正在逐年增加。

本题主要测试推理能力、设计和完成实验的能力，其知识载体是动物激素的生理作用。

[答案]（1）具体步骤①选取体重大致相似的健康小鼠，随机分为三组，每组若干只；②A组饲料为普通饲料加添加剂1号，B组饲料为普通饲料加添加剂2号，C组为普通饲料不加添加剂，作为对照组；③试验开始时称重，以后每周称重1次，记录每组的平均体重；④三组小白鼠在相同条件下饲养，每天给予充足水分和饲料  （2）参考图。要求学生在坐标图上画出三组试验结果，在纵轴和横轴上正确标出平均体重（g）和试验时间（周）

[例5] (2003年高考江苏卷第42题) 某实验小鼠适宜生活在25℃左右的环境中，为探 究低于适宜温度的环境(如10℃)对小鼠能量代谢的影响(能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示)，请依据所给的实验装置(如下图)、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。

实验室温度：25℃左右

材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等

方法和步骤：

步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。打开夹子(A)、(B)、(C)，片刻后关闭夹子(B)，用注射器抽取10 mL氧气备用。关闭夹子(C)，打开夹子(B)，使水检压计液面左右平齐。

步骤2：

步骤3：

结果预测和结论：

①                                 ；

②                                 ；

③                                 。

该实验最可能的结果和结论应是：                         。 原因是：                           。

[解析]本题考查实验的设计、分析、预测等实验能力，同时需要有较高分析综合能力。涉及的生物知识并不难，只要知道小鼠呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，释放的二氧化碳可以被氢氧化钠吸收就可以了。难的是学生识图能力、图文转换能力、逻辑思维能力和语言表达能力欠佳。读不懂题意，看不懂这个较复杂的装置图所提供的足够解题信息。

本题实验设计的基本思路是：通过低于适宜温度和适宜温度两种情况下小鼠能量代谢的强度的对照来得出结论。在操作上，低于适宜环境的温度，可以通过题目给定的冰袋来解决。而能量代谢的强弱是通过单位时间内耗氧量来表示的，所以实验设计要检测的是不同温度条件下氧气的消耗。氧气的消耗如何测定呢?关键是要仔细分析实验装置中各结构的作用。有了正确的实验设计思路，对实验结果的预测也就不难了：比较两种情况下的耗氧量无非有三种结果：相等，大于或小于。根据这三种结果，分析说明三种结论，这是比较简单的。反过来思考也可以：温度对小鼠的能量代谢可能是没有影响的；可能是使小鼠代谢活动加强的，也可能是使代谢活动减弱的。

由于小鼠是恒温动物，在低温条件下需要更多的能量来维持体温，因此低温下的代谢会加强，消耗相同的氧气所需的时间在低温下要比高温下少。

    于是，最可能的结果和结论也就得出来了：消耗5毫升氧气所用的时间10℃少于25℃，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃时，能量代谢会加强，因为小鼠是恒温动物，在10℃比25℃下维持体温所消耗的能量多。

要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置，要以实验带复习，自己设计新的组合实验，是非常有效的方法。

[答案]见“解析”。

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