输入您的搜索字词 提交搜索表单

生物学是以实验为基础的学科，从近年的实验题在高考中的题型变化看，新颖、灵活、考能力、拉距离的往往非实验题莫属。3.分值：2003年理综卷14分；2004年理综卷（Ⅲ）20分，理综卷（Ⅳ）20分，理综卷（北京）15分。

它在高考中占有相当大的比重，2003年理综卷14分；2004年理综卷（Ⅲ）20分，理综卷（Ⅳ）20分，理综卷（北京）15分。高考实验题力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力，同时希望通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和“迁移”能力。例如，生物新课程《考试大纲》范围实验部分，生物学实验有14个，实习有2个，研究性课题有2个。

高考生物学实验题的设计思路是：从多角度考查学生的生物学实验能力，理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析；理解探索性实验的一般方法；能够制订课题研究的初步计划。尤其是能根据命题意图设计出科学、合理、严谨、简单的实验方案，并能对实验现象和结果进行解释和分析；能够制订并评价课题研究的初步计划。

实验能力的提高必须立足于平常的实验教学。实验教学中要以实验中涉及的思想和方法、实验原理为重点。任何一个实验都包含着相关的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物学探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。

生物高考也往往会出同学们未做过的实验，以考查考生分析能力、评价实验能力和设计、完成实验的能力，此类实验题大致分为四类：实验分析说明题、评价设计实验的方案和思路题、独立进行实验设计创新题、综合性实验题。

高考试题的创新设计正朝着开放性、能力型目标迈进，综观近几年高考试题，直接来源于课本的纯验证性实验题越来越少，而源于教材高于教材，具有材料背景的新情景探究性实验题已逐渐演变为主流题型，处于更加突出地位，这就要求我们不仅要深刻理解教材基础实验的原理和基本操作，而且要将其应用与实践。

值得强调的是：不管实验题材如何新奇，实验设问如何巧妙，但毕竟是试题设计的载体。解答的原理、方法、技能落实在课本实验中，同学们首先要对《考试大纲》中列出的考查实验内容给予足够的重视，亲历实验全过程。挖掘课本知识点中所蕴含的实验素材。